備考指導:教師資格考試《小學教育學》核心考點及練習(9)

發表時間:2019/5/24 17:20:35 來源:互聯網 點擊關注微信:關注中大網校微信
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備考指導:教師資格考試《小學教育學》核心考點及練習(9)

核心考點

1.班主任的歷史

班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師。班主任產生于班級授課制。我國1862年在北京的京師同文館首先采用這一形式。20世紀初,全國普遍采用班級授課制。

2.班主任的作用

(1)班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者;

(2)班主任是學校領導進行教導工作的得力助手;

(3)班主任是各任課老師的協調者;

(4)班主任是學校、家庭、社會的溝通者。

3.班主任的職責與任務

小學班主任的職責是對全班學生在德、智、體等方面的發展全面負責。具體任務包括:對學生進行品德教育;教育學生努力學習;指導學生課外、校外生活和活動;管理班集體,指導少先隊工作;協調各任課教師的工作。

4.小學班主任的主要工作

(1)小學班主任的常規工作

小學班主任工作的內容非常多,主要有八方面的工作:了解學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、個別教育、班會活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃與總結。

(2)個別教育工作

①先進生工作

在一個班中,思想好、學習好、紀律好、勞動好、身體好的學生一般被稱作先進生。他們一般有如下心理特點:自尊好強,充滿自信;強烈的榮譽感;較強的超群愿望與競爭意識。先進生的教育,應做到:

1.嚴格要求,防止咱滿;Ⅱ.不斷激勵,彌補挫折;Ⅲ.消除嫉妒,公平競爭;Ⅳ.發揮優勢,全班進步。

②后進生工作

后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。后進生是一個相對概念。后進生一般具有如下心理特征:不適度的自尊心、學習動機不強、意志力薄弱。

做好后進生工作,在班主任的個別教育工作中處于首要地位。班主任應注意關心愛護后進生,尊重他們的人格;培養和激發他們的學習動機。

(3)班會活動的組織

班會,是以班級為單位,在班主任指導之下,一般由學生干部主持進行的全班性會務活動。班會有三個特點:集體性、自主性、針對性。班會一般有三類:常規班會、生活會和主題班會。

(4)班集體的培養

①班集體的特征

班集體必須具備四個基本特征:明確的共同目標,一定的組織結構,一定的共同生活的準則,集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

②班集體的教育作用在學校教育中,良好的班集體對學生健康成長是非常重要的。它有利于形成學生的群體意識,有利于培養學生的社會交往與適應能力,有利于訓練學生的自我教育能力。

③班集體的形成與培養

任何一個班集體的形成,都會經歷組建、形成、發展的過程,這樣一個過程,實際上也是一個教育培養與類化的過程。

I.確定班集體的發展目標;II.建立班集體的核心隊伍;Ⅲ.建立班集體的正常秩序;1V.組織形式多樣的教育活動;V.培養正確的輿論和良好的班風。

1.德育目標是教育目標在人的( )方面的總體規格要求。

A.思想德育

B.政治思想

C.思想品德

D.政治品德

【答案】C。德育目標是教育目標的一部分,是教育目標在人的思想品德方面的總體規格要求。

2.德育體諒模式非常注重培養學生的 ( )

A.道德意志

B.道德情感

C.道德認識

D.道德行為

【答案】B。德育體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。

3.德育要調動學生自我教育的積極性,依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素,這是 ( )

A.理論和實踐相結合原則

B.發揚積極因素、克服消極因素原則

C.嚴格要求與尊重學生相結合原則

D.教育影響一致性和連貫性原則

【答案】B。德育要調動學生自我教育的積極性,依靠和發揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素,這是發揚積極因素、克服消極因素的原則。

4.集體教育和個體教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經驗? ( )

A.馬卡連柯

B.加里寧

C.烏中斯基

D.贊可夫

【答案】A。馬卡連柯認為“教育了集體,團結了集體,加強了集體,以后,集體自身就能成為很大的教育力量了?!?/p>

5.實施德育的最基本的途徑是 ( )

A.政治課與其他學科教學

B.課外校外活動

C.勞動

D.共青團活動

【答案】A。教學活動是學校教育的主要組織形式,教學工作總是具有教育性。因此政治課與其他學科教學是進行德育的基本途徑。

6.德育目標是德育工作的 ( )

A.基礎

B.途徑

C.出發點

D.重要環節

【答案】C。德育工作要圍繞德育目標來進行,因此德育目標是德育工作的出發點。

7.一個人的基本素養主要包括 ( )

A.身體、精神

B.道德、學識

C.德、智、體

D.知、情、意

【答案】A。一個人的基本素養主要包括身體和精神。

8.將道德情感的培養置于中心地位的德育模式是 ( )

A.認知模式

B.體諒模式

C.社會學習模式

D.說理教育模式

【答案】B。體諒模式是將道德情感的培養置于中心地位。



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